Habilidades Cognitivas e Testes Básicos

Que Habilidades que você treina com nossos Programas de Reabilitacão e Estimulação? Que habilidades cognitivas avaliamos nas baterias de avaliação neuropsicologica?

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Que Testes Básicos estão Incluídos em Nossas Baterias de Teste para Avaliações Neuropsicológicas?


• Teste de avaliação cognitiva.
• Avalia o nível cognitivo a partir de tarefas que medem a estimativa.
• Analisa os resultados e detecta as possíveis deteriorações cognitivas. Experimente-lo!

Especificações Técnicas da Tarefa
O Teste de Estimativa I, leva um processo de previsão futura sobre os estímulos que se apresentam na tarefa. Ajudará ao profissional a avaliar a capacidade de predição e estimativa futura sobre um objeto perante sua velocidade, percurso e distância. A tarefa requer prestar atenção ao inicio do percurso do estímulo, já que isso vai marcar o resultado das pontuações nesse exercício.
• Habilidades congnitvas avaliadas:Estimativa.
• Tempo de administração:Entre 60 y 70 segundos aproximadamente.
• Áreas de aplicação:Psicología Educativa, Psicología Clínica, Neuropsicología y Medicina Geral.
• Suporte:Teste Computadorizado Online (PCs, telefones e tablets).
• Objetivo:Encontrar a bola que mais rápido se mova em torno da tela, y fazer clique em ela o antes possível.
• Instruções da tarefa:Na primeira parte, dos bolas vão aparecer na tela. Vai ser necessário descobrir qual delas teve uma velocidade maior de movimento. Além, deverá se prever que bola sai antes da tela.

 

  • Teste para avaliar as habilidades cognitivas.
  • Mede o nível cognitivo de estimativa.
  • Analisa os resutados e identifica os possívels déficits na área da estimativa cognitiva. Experimente!

Especificações técnicas

No teste de estimativa III, o usuário deverá prever, antecipar ou supor a posição, a localização e a distância entre as figuras que aparecem na tarefa. O teste mede a visão espacial do usuário e a capacidade para considerar a distância e o tamanho do objeto desde uma perspectiva 3D.

  • Habilidades cognitivas avaliadas:Estimativa.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação:Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Format:Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo:Ser capaz de estimar os tamanhos e distâncias entre os objetos que aparecem na tela.
  • Instruções:Vão aparecer na tela algumas figuras de diferentes formatos, tamanhos, cores e distâncias. O propósito será identificar as distâncias potenciais entre os objetos o mais rápido possível. Uma vez identificadas, você deverá pressionar o botão à direita da tela que corresponda à sua resposta.

 

 

  • Teste para avaliar as habilidades de organização, estruturação e planejamento.
  • Teste cognitivo para medir as diferentes habilidades cognitivas como o planejamento ou a memória operacional.

 Especificações técnicas

O teste cognitivo de concentração VISMEM-PLAN foi inspirado nos testes Wecshler Memory Scale (WMS) de dígitos direto e indireto, o clássico Memory Malingering (TOMM) e o Tower of London (TOL), que mede as habilidades cognitivas correspondentes à tarefa. O objetivo é ajudar a realizar uma seleção básica da capacidade de organização, estruturação, atenção e sistematizção das atividades. A concentração é uma parte vital da memória e por essse motivo o teste proporciona estímulos visuais simples para ajudar o usuário.

  • Habilidades cognitivas avaliadas: Planejamento, memória visual, memória visual a curto prazo, percepção especial, tempo de resposta, memória operacional e velocidade de processamento.
  • Tempo atribuído: Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação: Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte: Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo: Lembrar do maior número de séries da forma mais precisa possível, e prestar atenção constantemente aos estímulos exibidos. Neste exercício, os estímulos serão auditivos.
  • Instruções: Quando o jogo iniciar, vai aparecer uma série de três objetos. Após uns segundos, os objetos vão desaparecer e serão exibidas quatro séries com três objetos diferentes. Você deverá prestar atenção às séries mostradas durante os primeiros segundos para poder identificá-las posteriormente.

Referências

Tombaugh, T. N (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems.

Wechsler, D (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95.

Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209.

Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269.

  • Avalia as habilidades cognitivas relacionadas à atenção e a focagem.

 Especificações técnicas

O teste de equivalências INH-REST é baseado no clássico teste de Stroop. Ele avalia a capacidade do usuário para diferenciar duas tarefas ao mesmo tempo, focando na tarefa principal e ignorando as menos importante. Este teste ajudará a ativar duas partes do cérebro ao mesmo tempo, desenvolvendo as duas partes utilizadas no processo. Considerando que o usuário deverá prestar atenção a mais de um estímulo de forma simultânea, o teste exigirá concentração e focagem.

  • Habilidades cognitivas avaliadas:Inibição, atualização e velocidade de processamento.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação:Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte:Test computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo:Responder aos estímulos correspondentes o mais rápido possível.
  • Instruções:Vai aparecer o nome de uma cor na tela. Você deverá clicar na barra de espaço unicamente quando o nome da cor corresponda com o nome da cor das letras da palavra. Se a cor e o nome não coincidirem, você não precisa fazer nada.

Referências

Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643.

 

 

  • Teste neuropsicológico para avaliar as habilidades cognitivas relacionadas à memória.
  • Teste cognitivo para avaliar a memória contextual e o tempo de resposta.
  • O teste identifica possíveis alterações cognitivas. Experimente!

Especificações técnicas

O teste de identificação COM-NAM tomou como referência o clássico teste de Korkman, Kirk e Kemp de 1998 (NEPSY) e o clássico teste Memory Malingering (TOMM) para medir as habilidades cognitivas relacionadas com este teste. Com ele, podemos observar a habilidade do usuário para reter informações e classificar estímulos na memória. A classificação ou ordem que damos aos objetos ou ideias é possível graças à identificação de semelhanças em um mesmo grupo. Desse jeito, o teste é útil para observar a rapidez do usuário para executar uma ação.

  • Habilidades cognitivas avaliadas: Enumeração, memória contextual, tempo de resposta, memória operacional, atualização, memória visual, percepção visual, reconhecimento e velocidade de processamento.
  • Tempo atribuído: Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação: Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte: Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo: Lembrar se o objeto foi apresentado em forma de imagem ou som, ou se não foi apresentado anteriormente.
  • Instruções: Para esta tarefa é necessário ligar o som. Os objetos vão aparecer na tela no formato de imagem ou nos alto-falantes/fones no formato de áudio. O usuário deverá identificar cada objeto e incluí-lo nas caixas que aparecerão abaixo. O usuário deverá escolher a opção correta correspondente para cada objeto.

Referências

Tombaugh, T. N (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems.

Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation.

Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation.

 

  • Avaliação neurocognitiva
  • Avalia o tempo de resposta e a inibição
  • Analisa possíveis alterações cognitivas

Especificações técnicas

O teste de preferências foi criado para avaliar a habilidade do usuário na tomada de decisões rápidas. No caso de ter que escolher de acordo com suas preferências pessoais, ele vai demorar mais tempo para responder. Primeiro, deve reunir as informações sobre ambas opiniões e depois o cérebro deve iniciar o processo subjetivo. Após completar os passos anteriores, o usuário vai tomar uma decisão. O teste de preferências vai medir esse último passo.

  • Habilidades cognitivas avaliadas: Inibição e tempo de resposta.
  • Tempo atribuído: Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação: Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte: Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo: Escolha a imagem que você mais gosta. Essa decisão deverá ser tomada o mais rápido possível.
  • Instruções: Durante o teste você vai ver na tela pares de imagens em quadrados. Você deverá escolher qual das duas opções você prefere em cada caso. Para isso, você deverá avaliar cada imagem de acordo com suas preferências pessoais e tomar finalmente uma decisão. Faça tudo o mais rápido possível.

Referências

Horowitz-Kraus T, Breznitz Z. – Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls- an ERP study – PLoS ONE 2009; 4:7141.

Haimov I, Hanuka E, Horowitz Y. – Chronic insomnia and cognitive functioning among older adults – Behavioural sleep medicine 2008; 6:32-54.

Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation.

Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation.

Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation.

 

  • Avaliação cognitiva para estimar as habilidades cognitivas.
  • Mede as áreas cognitivas relacionadas à velocidade visual e à concentração.
  • Identifica as potenciais áreas e habilidades cognitivas deficitárias. Experimente!

Especificações técnicas

O teste de resolução REST-SPER foi inspirado nos clássicos testes Variables of Attention (TOVA) e Hooper Visual Organization Task (VOT) de Hooper (1983). O teste permitirá realizar uma avaliação da velocidade visual e da concentração. Os profissionais observarão como o usuário realiza a tarefa mediante a agilidade visual-motora desenvolvida durante o teste. Além disso, também permitirá avaliar os déficits cognitivos visuais que podem ser produzidos durante a observação dos espaços entre objetos.

  • Habilidades cognitivas avaliadas:Tempo de resposta, rastreamento visual, foco, coordenção óculo-manual, percepção espacial e velocidade de processamento.
  • Tempo atribuído: Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Suporte: Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivos:Use o mouse para clicar em cada estímulo o mais rápido possível. Tenha cuidado para não clicar no estímulo irrelevante que será exibido na tela.
  • Áreas de aplicação: Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Instruções: Vão aparecer vários estímulos na tela. O objetivo é clicar neles o mais rápido possível, sem clicar nos objetos irrelevantes.

Referências

Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation.

Hooper, E. H (1983). Hooper visual organization test (VOT).

 

 

 

 

  • Avaliação neurocognitiva.
  • Mede e avalia as habilidades relacionadas ao tempo de resposta.
  • Identifica as áreas cognitivas deficitárias. Experimente!

Especificações técnicas

O teste de velocidade REST-HECOOR foi inspirado nos clássicos testes Variables of Attention (TOVA) e o Hooper Visual Organization Task (VOT) de Hooper (1983). O tempo de resposta e agilidade motora compõem o teste, onde são avaliadas a habilidade e velocidade de resposta. Com ele, você poderá examinar a habilidade do usuário para perceber e processar um simples estímulo e responder a ele. Quanto menor for o tempo de resposta, melhor será a pontuação.

  • Habilidades cognitivas avaliadas:Tempo de resposta, rastreio visual, foco, coordenação óculo-manual, percepção espacial e velocidade de processamento.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação:Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte:Test computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo:Clique com o mouse o mais rápido possível para melhorar o tempo de coordenação e reação.
  • Instruções:Vai aparecer na tela um retângulo azul. Você deverá clicar no retângulo o mais rápido possível, durante 60 e 70 segundos. Você vai ver como o balão sobe quanto mais rápido você clicar no botão.

Referências

Hooper, E. H (1983). Hooper visual organization test (VOT).

Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation.

 

 

  • Acesse essa avaliação neuropsicológica.
  • Avaliação cognitiva para medir os níveis de nomeação e percepção visual.
  • Detecta possíveis déficits cognitivos. Experimente!

Especificações técnicas

O teste de decodificação VIPER-NAM integra algumas noções do clássico teste Korkman, Kirk e Kemp de 1998 (NEPSY). Ajuda a pensar de forma rápida e eficaz. O usuário selecionará entre todas as informações armazenadas no cérebro a resposta que obtenha o melhor resultado. Com esse teste, o usuário vai adquirir a habilidade para decodificar os elementos apresentados na tarefa e usar as capacidades cognitivas para entender e realizar a mesma da forma mais eficiente possível.

  • Habilidades cognitivas avaliadas:Nomeação, percepção visual, tempo de resposta e velocidade de processamento.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos.
  • Áreas de aplicação:Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte:Test computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo: Reconhecer o objeto e identificar a primeira letra na imagem o mais rápido possível.
  • Instruções:Vai aparecer a imagem de um objeto na tela durante um curto período de tempo. Após uns segundos, a imagem vai desaparecer e você vai ver várias letras na tela. Uma dessas letras corresponde ao primeiro objeto exibido.

Referências

Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. corporativelanding_Test_viper-nam_10

Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation.

 

 

  • Teste para avaliar as áreas cognitivas relacionadas à capacidade de memória e nomeação.
  • Este teste cognitivo mede detalhadamente as habilidades cognitivas.
  • Identifica a presença de alterações nas habilidades cognitivas. Experimente!

Especificações técnicas

O teste de investigação REST-COM usou como referências os clássicos testes Korkman, Kirk e Kemp em 1998 (NEPSY) e o TOVA para avaliar o tempo de reação. Nesse teste, o usuário será observado para analisar como seleciona e classifica a informação para que possa ser enviada a outro contexto. O profissional deverá anotar cada uma das respostas do usuário e que estratégias empregadas para implementar a ação. Foi desenhado para aumentar a capacidade de memória e a classificação de informações.

  • Habilidades cognitivas avaliadas: Memória contextual, tempo de resposta, percepção visual e velocidade de processamento.
  • Tempo atribuído: Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação: Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte: Test computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo: Selecione a palavra que corresponda às imagens o mais rápido possível.
  • Instruções: Vão aparecer várias imagens em um curto período de tempo. Você deverá memorizar os objetos para classificá-los posteriormente com uma série de palavras e decidir se o objeto está relacionado com alguma das palavras proporcionadas.

Referências

Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation.

Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation.

Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation.

 

  • Avaliação cognitiva
  • Avalia as habilidades cognitivas e mede as áreas relacionadas à inibição e tempo de resposta.
  • Identifica áreas cognitivas deficitárias. Experimente!

Especificações técnicas

O teste de processamento REST-INH foi inspirado no clássico teste Variables of Attention (TOVA). Ele ajuda a perceber, processar e responder a um estímulo. Dependendo da velocidade de processamento, o tempo de resposta será afetado em maior ou menor medida. Também vai permitir ao usuário ignorar estímulos irrelevantes ou insignificantes.

  • Habilidades cognitivas avaliadas:Tempo de resposta, inibição, atualização e velocidade de processamento.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação:Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte:Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo:Comparar os dois blocos. Primeiro, use o mouse para mostrar qual é maior dois dois. Depois, mostre qual contém o número mais elevado.
  • Instruções:Vão aparecer dois blocos de diferentes formatos e números. Você deverá observar o tamanho do formato e depois o valor do número que contém cada bloco. Primeiro, indique qual é o bloco mais alto e depois que bloco contém o número mais elevado.

Referências

Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation.

 

 

 

  • Avaliação neuropsicológica.
  • Avalia e mede as habilidades cognitivas associadas à atenção dividida.
  • Identifica e mede a presença de alterações nas funções executivas. Experimente!

Especificações técnicas

Este teste de Simultaneidade DIAT-SHIF foi criado apartir de um teste clásico denominado Teste de Stroop. Este teste de avaliação cognitiva analisa a capacidade de uma pessoa para prestar atenção a dois estímulos ao mismo tiempo. Em um dos estímulos, o usuário debe mudar de estratégia e proporcionar novas soluções. O outro estímulo analisará a capacidade visual e de coordenação ao mesmo tempo.

  • Habilidades cognitivas avaliadas:Atenção dividida, coordenação óculo-manual, recontextualização, inibição, atualização, tempo de resposta, percepção visual e velocidade de processamento.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação:Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte:Teste online computadorizado (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo:Seguir a bola e prestar atenção às palavras que vão aparecer no meio da tela. Prestar atenção a dois estímulos ao mesmo tempo.
  • Instruções:Vai aparecer uma bola branca na tela. O objetivo é seguir seus movimentos aleatórios com o cursor. Você deve pressionar a barra de espaço quando o nome da cor se corresponda com a cor das letras que aparecem na tela. Quando a cor for diferente ao nome que aparece na tela, você não precisa fazer nada. O mais importante é prestar atenção às duas ações ao mesmo tempo.

Referências

Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643.

 

Especificações técnicas

O teste INH-EST representa um exemplo de questionário de motivação. O usuário deverá responder o quanto concorda ou discorda com cada pergunta. As respostas não são corretas ou incorretas, apenas indicam o que o usuário sente e pensa perante determinadas situações.

  • Habilidades cognitivas avaliadas: Inibição e estimativa.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação:Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte:Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo: Responder às afirmações mostrando o quanto você concorda ou discorda com cada uma delas.
  • Instruções: O teste consiste em uma série de perguntas, relacionadas com os sentimentos do usuário a maior parte do tempo. Eles deverão indicar o quanto concordam ou discordam com a afirmação.
 

  • Teste de avaliação neurocognitiva
  • Identifica o nível cognitivo de estimativa.
  • Analisa os resultados e identifica possíveis déficits cognitivos. Experimente!

Especificações técnicas

O teste de estimativa II usa um método diferente para medir a estimativa. Ele mede a estimativa ou previsão auditiva. A base dos bons resultados são a atenção auditória e a memória a curto prazo. O teste deve ser realizado em uma área sem ruído externo, para poder ouvir os estímulos e calcular uma estimativa ou previsão.

  • Habilidades cognitivas avaliadas:Estimativa.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação:Psicologica educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte:Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo:Ouvir a quantidade de água que cai da torneira até parar. O usuário deverá reproduzir o som posteriormente.
  • Instruções:O usuário verá a água cair automaticamente na tela. Quando for o turno dele, terá que reproduzir o som da mesma quantidade de água que caiu no copo anteriomente. Para isso, será necessário ouvir com atenção o som da água e clicar quando estimar que a quantidade caída é a suficiente.

 

  • Avaliação neuropsicológica.
  • Avalia habilidades cognitivas relacionadas à largura do campo de visão.
  • Analisa os resultados e identifica possíveis déficits cognitivos. Experimente!

 

Especificações técnicas

Este teste foi inspirado no teste Useful Field of Vision (UFOV) e em outras baterias de avaliação neuropsicológica que medem a largura do campo de visão. O teste avalia a quantidade de informação visual que um indivíduo recebe quando alguém aparece na frente dele. Para realizar a tarefa, o usuário deverá prestar muita atenção, pois para obter o melhor resultado são necessárias a atenção e a largura do campo de visão.

  • Habilidades cognitivas avaliadas: Largura do campo de visão.
  • Tempo atribuído: Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação: Psicologia educational, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Format: Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objective: Prestar atenção à primeira imagem exibida na tela e prever qual das três subsequentes vai aparecer na próxima tela.
  • Instruções:Durante uns segundos, vai aparecer na tela a imagem de um objeto. Você deverá memorizar qual das três imagens apreceu anteriormente na tela. As imagens serão exibidas cada vez menos tempo, para que o usuário possa observar e reproduzir elas na próxima tela no menor tempo possível.

Referências

Tsotsos, L. E., Roggeveen, A. B., Sekuler, A. B., Vrkljan, B. H., & Bennett, P. J. (2010). The effects of practice in a useful field of view task on driving performance. Journal of Vision, 10(7), 152-152.

Crabb, D. P., Fitzke, F. W., Hitchings, R. A., & Viswanathan, A. C. (2004). A practical approach to measuring the visual field component of fitness to drive. British journal of ophthalmology, 88(9), 1191-1196.

Edwards, J. D., Vance, D. E., Wadley, V. G., Cissell, G. M., Roenker, D. L., & Ball, K. K. (2005). Reliability and validity of useful field of view test scores as administered by personal computer. Journal of clinical and experimental neuropsychology, 27(5), 529-543.

  • Avalia e mede as habilidades cognitivas relacionadas à concentração.

Especificações técnicas

O teste de falta de atenção FOCU-SHIF está baseado no clássico teste Conners (CPT). É necessário estar concentrado para esta tarefa. Para uma realização adequada do teste, você deve estar em um ambiente tranquilo, onde possa prestar atenção aos estímulos que vão aparecer no computador. O teste ajuda a avaliar as alterações no comportamento como a inquietude, a impulsividade, a ansiedade e outras.

  • Habilidades cognitivas avaliadas: Foco, alteração e inibição.
  • Tempo atribuído::Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação: Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Format: Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo: Perceber as alterações na cor da tela e pressionar a luz amarela o mais rápido possível.
  • Instruções: Vão aparecer quatro luzes em cada canto da tela. Quando a luz se torne amarela, você deverá pressioná-la o mais rápido possível. Se as luzes se tornarem vermelhas, você deverá parar tudo até elas ficarem amarelas novamente.

Referência

Conners, C. K (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems.

  • Avalie sua coordenação e tempo de resposta com este teste.

 

Especificações técnicas

O teste de precisão REST-COOR foi inspirado nos clássicos testes TOVA e Winsconsin. Foi projetado para que a pessoa possa usar o mouse e controlar os movimentos dos estímulos com os olhos. O teste ajuda a avaliar a precisão que possui a pessoa ao controlar dois sistemas importantes como são o movimento manual e o controle visual.

  • Habilidades cognitivas avaliadas: Coordenação óculo-manual e tempo de resposta.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação: Psicologia educacional, Psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Format:Teste online computadorizado (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo:Arrastar a bola com o maior grau de precisão possível sem sair por fora dos extremos.
  • Instruções: Quando iniciar o teste, você vai ver um tubo e uma bola. A bola deve ser arrastada, clicando no mouse, através de todo o tubo. Tente fazer isso o mais rápido possível. Você deve controlar a coordenação óculo-manual e prestar atenção aos estímulos.

Referências

Shatil E (2013). Does combined cognitive training and physical activity training enhance cognitive abilities more than either alone? A four-condition randomized controlled trial among healthy older adults. Front. Aging Neurosci. 5:8. doi: 10.3389/fnagi.2013.00008

Shatil E, Korczyn AD, Peretzc C, et al. – Improving cognitive performance in elderly subjects using computerized cognitive training – Alzheimer’s & Dementia: The Journal of the Alzheimer’s Association 2008; 4(4):T492.

Horowitz-Kraus T, Breznitz Z. – Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls- an ERP study – PLoS ONE 2009; 4:7141.

Haimov I, Hanuka E, Horowitz Y. – Chronic insomnia and cognitive functioning among older adults – Behavioural sleep medicine 2008; 6:32-54.

Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation.

Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological

  • Avalia suas habilidades de estimativa, rastreio visual e memória auditiva.

Especificações técnicas

Este teste foi inspirado no clássico teste TOMM (Test of Memory Malingering). Ele avalia a precisão do usuário para colocar um estímulo onde foi visto anteriormente. Durante o teste, os olhos do usuário devem estar fechados durante o seu turno. A precisão e percepção será inferior quando não houver uma referência visual. É importante memorizar visualmente os estímulos apresentados e lembrá-los na medida do possível.

  • Habilidades cognitivas avaliadas: Memória visual a curto prazo, rastreio visual e estimativa.
  • Tempo atribuído: Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação: Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte: Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo: Estimar a posição de cada objeto que aparece na tela com os olhos fechados.
  • Instruções: No começo do teste, você vai ver um grupo de estímulos (rodas). Lembre-se da posição de cada roda. Quando estiver preparado, determine a posição de cada estímulo clicando com o mouse no lugar exato.

Referências

Korczyn AD, Peretz C, Aharonson V, et al. – Computer based cognitive training with CogniFit improved cognitive performance above the effect of classic computer games: prospective, randomized, double blind intervention study in the elderly. Alzheimer’s & Dementia: The Journal of the Alzheimer’s Association 2007; 3(3):S171.

Tombaugh, T. N (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems.

Wechsler, D (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95.

  • Avaliação neuropsicológica.
  • Avalia e mede as habilidades cognitivas relacionadas ao planejamento e à percepção visual.
  • Identifica as áreas cognitivas deficitárias. Experimente!

Especificações técnicas

O teste de programação VIPER-PLAN tem commo referência os clássicos testes Tower of London (TOL) e Hooper Visual Organization Task (VOT) de Hooper (1983). Ele vai ajudar os profissionais a observar como o usuário organiza e planifica uma ação. Para fazer isso, o usuário deve ser flexível e ter a capacidade de antecipar os acontecimentos. O teste verá ser realizado em um ambiente que facilite a concentração do usuário e que permita a planificação dos métodos para conseguir um objetivo.

  • Habilidades cognitivas avaliadas: Planejamento, percepção espacial, percepção visual e rastreamento visual.
  • Tempo atribuído: Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Format: Test computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo: Encontre o objetivo no menor tempo e com os mínimos movimentos possíveis, entre 30 segundos e 1 minuto aproximadamente.
  • Área de aplicação: Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Instruções: Vai aparecer um labirinto na tela. Mova a bola da parte superior direita da tela até ela sair do labirinto. Isso tem que ser realizado mediante um número determinado de movimentos. Se não for capaz, tente fazer a tarefa com o mínimo número possível de movimentos.

Referências

Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209.

Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269.

Hooper, E. H (1983). Hooper visual organization test (VOT).

 

 

  • Avaliação cognitiva para medir as habilidades cognitivas.
  • Mede as áreas relaciondas à adaptação.
  • Analisa os resultados e compara os potenciais déficits cognitivos. Experimente!

Especificações técnicas

O teste de sincronização é baseado no clássico Wisconsin Card Sorting Test (WCST). Ele requer a coordenação visual-motora para manter a consistência entre os olhos, que observam o movimento, e as mãos, que realizam a ação. Se ambos são coordenados, o usuário equilibrará a atividade cerebral e completará com sucesso o teste. Será necessário ativar as áreas cognitivas relacionadas à velocidade de processamento e à atualização.

  • Habilidades cognitivas avaliadas: Atualização, recontextualização, coordenação óculo-manual e velocidade de processamento.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação:Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte:Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo:Mover o cursor acompanhando o movimento da bola com a maior precisão possível.
  • Instruções:Vai aparecer na tela uma bola em movimento. Você deverá seguir esses movimentos com o cursor com a maior precisão possível.

Referências

Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services.

 

 

  • Avaliação neuropsicológica
  • Compara e avalia as habilidades cognitivas relacionadas à coordenação e a percepção.
  • Analisa os resultados e identifica possíveis déficits cognitivos. Experimente!

Especificações técnicas

O teste de coordenação HECOOR está baseado no clássico teste Wisconsin de Classificação de Cartas, um teste desenhado para controlar as habilidades visuais e motoras. O usuário deverá combinar de forma simultânea as habilidades visuais e motoras para realizar o teste adequadamente. Também será necessário diferenciar os estímulos visuais associados com o conhecimento prévio do usuário.

  • Habilidades cognitivas avaliadas:Coordenação óculo-manual, atualização, enumeração e percepção visual.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação:Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte:Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo:Seguir a bola manual e visualmente.
  • Instruções: Uma bola em movimento vai aparecer na tela. Você deverá seguir a bola sem largar o cursor.

Referências

Heaton RK. Wisconsin Card Sorting Test manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources; 1981.

  • Teste de avaliação cognitiva para medir as habilidades cerebrais.
  • Mede e avalia o rastreamento visual e o tempo de resposta.
  • Identifica as principais áreas cognitivas deficitárias. Experimente!

Especificações técnicas

O teste de exploração SCAVI-REST foi inspirado no teste Hooper Visual Organization Task (VOT) de Hooper (1983). Esta avaliação cognitiva tem como objetivo medir o rastreamento visual e o tempo de resposta para encontrar um estímulo que está rodeado por outro estímulo menos importante. Inicialmente, ela requer uma investigação do contexto a um nível geral, para realizar posteriormente um rastreamento mais específico. Nesse caso, o objetivo será procurar a letra principal. A primeira exploração, a geral, antecipa os estímulos externos que estão ao redor, para que a exploração específica possa ser mais efetiva.

  • Habilidades cognitivas avaliadas:Rastreamento visual e tempo de resposta.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação:Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Format:Test computadorizado online (computadores, telefone celulares e tablets).
  • Objetivo:Encontrar a letra principal do grupo de letras o mais rápido possível.
  • Instruções:Quando o jogo iniciar, a letra principal vai aparecer na parte esquerda da tela. Você deverá encontrar essa letra no grupo exibido na tela. As letras principais serão alteradas de acordo com os acertos atingidos. Encontre cada letra no grupo o mais rápido possível, clicando nela.

Referência

Hooper, E. H (1983). Hooper visual organization test (VOT).

 

  • Teste de avaliação cognitiva.
  • Avalie sua coordenação óculo-manual com este teste cognitivo.
  • identifique possíveis alterações na área da coordenação.

Especificações técnicas

O teste de precisão COOR foi inspirado no teste Wisconsin (Teste Manual de Classificação de Cartas). Foi projetado para avaliar a capacidade de coordenação das pessoas. É importante controlar a precisão dos movimentos e combinar duas ações (óculo-manual) para atingir o objetivo. O tempo de resposta também será considerável durante o teste, pois é a única variável a ser avaliada.

  • Habilidades cognitivas avaliadas: Coordenação óculo-manual.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação:Psicologia educativa, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Format: Teste online computadorizado (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo:Use o cursor para seguir a bola com o maior grau de precisão possível.
  • Instruções: Quando iniciar o teste, posicione o cursor sobre a bola que vai aparecer na tela. Mantenha ele na bola com o maior grau de precisão possível. A bola vai se deslocar e o objetivo e seguir os movimentos com a maior precisão possível, sem mover o cursor do centro dela .

Referências

Shatil E (2013). Does combined cognitive training and physical activity training enhance cognitive abilities more than either alone? A four-condition randomized controlled trial among healthy older adults. Front. Aging Neurosci. 5:8. doi: 10.3389/fnagi.2013.00008

Shatil E, Korczyn AD, Peretzc C, et al. – Improving cognitive performance in elderly subjects using computerized cognitive training – Alzheimer’s & Dementia: The Journal of the Alzheimer’s Association 2008; 4(4):T492.

Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services.

  • Avaliação cognitiva.
  • Avalia e mede as habilidades cognitivas relacionadas à memória e à percepção.
  • Identifica possíveis alterações ou déficits cognitivos. Experimente!

Especificações técnicas

O teste de reconhecimento WOM-REST mede a memória operacional e foi baseado no teste Conner’s (CPT) e nos clássicos Test of Memory Malingering (TOMM), Hooper Visual Organization Task (VOT) de Hooper (1982) e o TOVA. A tarefa ajudará a avaliar as funções executivas do usuário. Analisará que habilidades mentais são usadas ao organizar, reagir a um estímulo ou receber uma informação externa. O teste ajuda o usuário a organizar, lembrar de objetos e prestar atenção a atividades.

  • Habilidades cognitivas avaliadas:Memória operacional, memória auditiva a curto prazo, tempo de resposta e velocidade de processamento.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação: Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Suporte:Teste computadorizado online (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objetivo:Detectar qual é a série de três objetos mostrados anteriormente e selecionar qual é a série correta no menor tempo possível.
  • Instruções:Quando o jogo iniciar, você vai ver três objetos comuns na tela e deverá lembrar da ordem em que eles aparecem. Após uns segundos, os objetos vão desaparecer e serão exibidas três séries de quatro objetos. É importante prestar atenção à ordem em que a sequência apareceu durante os primeiros segundos, pois você terá que identificar que objetos eram posteriormente.

Referências

Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT).

Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems.

Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation.

Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems.

 

 

  • Avaliação neuropsicológica
  • Avaliação para medir a memória operacional e outras habilidades cognitivas.
  • Identifica possíveis alterações relacionadas à memória. Experimente!

Especificações técnicas

O teste sequencial WOM-ASM foi baseado no clássico teste de Conners’ (CPT) e no teste Wecshler Memory Scale (WMS) de dígitos direto e indireto. Mediante esses testes, é possível observar a capacidade de armazenamento temporária e, sobretudo, a capacidade para manipular informações para realizar tarefas cognitivas mais complexas, como a compreensão da linguagem e o raciocínio.

  • Habilidades cognitivas avaliadas:Memória operacional, memória auditiva a curto prazo, tempo de resposta e velocidade de processamento.
  • Tempo atribuído:Entre 60 e 70 segundos aproximadamente.
  • Áreas de aplicação: Psicologia educacional, psicologia clínica, neuropsicologia e medicina geral.
  • Format:Testes online computadorizados (computadores, telefones celulares e tablets).
  • Objective:Memorizar a maior quantidade de números que aparecem em uma série, sem cometer erros.
  • Instruções:Vai aparecer na tela uma série de bolas com diferentes números. Você deverá memorizar a ordem em que elas aparecem. A primeira série será de apenas um número, e assim progressivamente. As seguintes séries serão de dois números, depois três, etc, até o usuário cometer um erro com a memorização da série correspondente. Preste atenção, pois a série relevada deverá ser reproduzida.

Referências

Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643.

Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95.

 


Habilidades Cognitivas


  • Memória Auditiva
    à Curto Prazo

    É a capacidade de lembrar da informação auditiva durante um breve período de tempo.


  • Memória Contextual

    É a recordação consciente do motivo e das circunstâncias de uma memória específica.


  • Atenção Dividida

    É a capacidade de executar mais de uma ação por vez, prestando atenção a alguns poucos canais de informações.


  • Foco

    É a capacidade para ordenar diferentes estímulos visuais e auditivos com o objetivo de priorizar as ações.


  • Coordenação Olho-Mão

    É o nível de sensibilidade com o qual a mão e os olhos estão sincronizados.


  • Inibição

    É a capacidade de ignorar os estímulos irrelevantes ou suprimir as reações irrelevantes enquanto desempenha uma tarefa.


  • Denominação

    É a capacidade de recordar e recuperar uma palavra do nosso vocabulário. É considerada uma habilidade básica.


  • Planejamento

    É a capacidade de “pensar no futuro”, de antecipar mentalmente a maneira correta de executar uma tarefa.


  • Velocidade de Processamento

    Implica a capacidade de realizar com fluidez as tarefas fáceis ou já aprendidas.


  • Reconhecimento

    É a capacidade de recuperar informação memorizada no passado que nos permite reconhecer pessoas, situações, lugares e coisas.


  • Tempo de Resposta

    É a habilidade para perceber um estímulo simples e responder a ele.


  • Recontextualização

    É a habilidade de redirigir sua atenção de um canal de informação a outro.


  • Memória a Curto Prazo

    É a capacidade de reter uma pequena quantidade de informação que vai ser usada em um breve período de tempo.


  • Percepção Espacial

    É a capacidade de avaliar como se ordenam as coisas no espaço, e investigar as suas relações no ambiente.


  • Atualização

    É a capacidade de responder de maneira flexível e adaptativa com o intuito de se manter em dia com as mudanças que são produzidas no entorno.


  • Memória Não Verbal

    É a habilidade de armazenar e recuperar a informação não verbal por natureza.


  • Percepção Visual

    É a capacidade para interpretar a informação dos efeitos da luz visível sobre o olho.


  • Exploração Visual

    É a capacidade de discernir a informação pertinente no nosso entorno de forma rápida e eficiente.


  • Memória Visual de Curto Prazo

    É a capacidade de reter temporalmente uma pequena quantidade de informação visual.


  • Memória de Trabalho

    Se refere ao armazenamento temporal e a manipulação da informação necessária para as tarefas cognitivas complexas.


  • Campo Visual

    Corresponde a quantidade de informação que recebemos quando olhamos para frente.


  • Estimativa

    É a habilidade de estimar a localização futura de um objeto se baseando na sua velocidade e distância.


  • Percepção Auditiva

    Audição Percepção é a capacidade de perceber e entender as diferenças entre sons.